古一徵解码英语文化产业体系介绍

2016-02-08 11:05 点击：

古一徵解码英语的基本科研建树
这套技术“一块钱”献给全中国！

English Alphabet——英语人脑意识中的智慧认知模式思维链条——概念因果流程

    英语语言是一种屈折变化的语言，通过文字的排列组合完成各种语义单元的组织和表达，每个词的形式（word）都是由各个字母认知模块形成综合之后的整体概念的表达公式，这些承载英语语义内容的概念公式的分析可以让“英语语言识读者（English cipher）”通过特殊的文字解码技术认知和理解每个词的“概念构建过程和定义的原则与意义”。英语字母表中的字母智慧模块按照英语意识体系的字母认知规律（Alphabetic principle)进行排列，每个模块其实都是一个特殊的英语基础概念组块(English basic conceptual integration,English basic congceputul blending),它们是英语语言意识活动中产生新意义和进行概念重组和调整的基本心理活动单元。字母智慧模块在字母表序列的配合中体现着英语语言和思维心灵活动的因果关系。这些因果关系体现着英语的概念认知链条关系，体现着英语语言意识活动中认知模式的智慧信息因果关系序列化压缩机制（causal compressions)。

    从人脑的意识运作机制来看，人脑意识空间中的语言意识活动是复杂的符号化心理信息空间模式的构件和交互关系的信息压缩和解压缩的组织活动。语言活动参与人脑中各种复杂的心灵活动空间的概念构建，并且在某些部分直接限定这种心灵活动的空间构造过程。探索语言中的智慧模块的概念因果关系对我们认知人脑的意识活动规律具有重要的作用：通过掌握英语语言的字母智慧模块在概念体系中的因果关系链条的压缩和解压缩原理，可以让语言学习者掌握英语语言成分中所蕴含的因果关系的信息压缩的建设体系。我们可以这样理解：当语言信息被一个听话者（阅读者）关注到的时候，可以理解为说话者（文字书写者）将自己要传达的意义通过语言符号的压缩功能转化为输入信息（words），并将输入信息投射到一个信息的合成空间，经过意识整合，反映给了听话者（阅读者），从而使得听话者（阅读者）获得了整个概念压缩信息体系的命令（words），听话者（阅读者）然后通过解压缩程序获得到这些语言内容中传输的“意义”。

English letters——英语人脑智慧认知模式块

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    英语字母是英语母语使用者认知世界的人脑智慧认知模块，表达着英语语言的认知规律，这些规律不仅适用于语言，同样适应于英语意识科学、英语自然科学、英语社会科学、英语人文科学等科学体系，这些规律表达着英语文化体系中普遍的世界观、方法论、人生观的基本内容，这些规律构成了英语思维和英语意识体系的认知元素与心理活动模式，是英语认知规律的普遍关系，英语思维者通过它们对事物建立表征、定义、分类、推理、演绎及因果关系等意识思想运动模式及心灵活动建设。每个英语字母实际是英语心灵认知模式的思维模块，这些思维模块是英语思维与意识活动的心理活动的基础组成结构，是英语意识模式中人脑认知世界的结构单元、功能单元、形象单元与定义单元的综合智慧表达体，这四个单元是一个英语智慧认知模块的四个空间构成，其中任意一个单元的变化都会形成认知模块的心理活动变化，正是这些变化内容决定了英语字母中的认知意义的转换关系和语义分析的心理定义关系。这些内容是英语心理活动分析和英语文化、知识、科学等研究中首要重要的内容。

古一徵解码英语重新定义了中国学生学习英语语言的本质

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学习英语其实可以分为四个阶段，第一个阶段是翻译式英语，第二个阶段是解码英语，第三个阶段是双语双脑，第四个阶段是四维思维中和意识。我国目前所学习的英语仅仅处于第一个阶段，还是200多年前从美国引入到中国的翻译式英语，我们这两百多年来还一直学习着这种英语，而如今，这种翻译式英语几乎已经成为了中国人学习英语无法越过的一道鸿沟。

背景

英语是一种不断在发展和进化中的语言，西方语言科学家尚未能从其语言规律中总结出英语语言的意识与思维的智慧构架规律体系。古一徵成为汉英双语比较语言学和比较文化思想体系的认知科学和跨语言创新文化建设的世界第一人。

发展

　　语言史学家一般把英语的历史分为三个时期：1、古英语时期，2、中古英语时期，3、现代英语时期。

英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母（无元音）。这是腓尼基人对人类文化的伟大贡献。腓尼基字母是世界字母文字的开端。在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。而希腊字母和拉丁字母是所有西方国家字母的基础。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯莱、波斯等民族字母。中国的维吾尔、蒙古、满文字母也是由此演化而来。据考证，腓尼基字母主要是依据古埃及的图画文字制定的。自公元前45年开始，英语开始了自己的独立语言发展历史，经过2000多年的变迁，英语从几个日耳曼部族的语言发展为今天具有重大国际影响的语言，这固然有政治，经济，社会的原因，但英语本身也有其它主要语言所没有的长处。词汇的国际性便是它的优点之一。英语善于吸收外来词。一方面英语属于日尔曼语族，有日尔曼语的共同词语，另一方面又长期与法语及其它罗曼语族语言的联系密切，同时吸收了大量古典词语。可以说，英语把代表欧洲主要文化的词语兼收并蓄于一身，这在欧洲各语言中间是独特的。

英语的词汇非常丰富。据估计，英语词汇包括的单词超过一百万，居世界各语种的首位。英语的构词手段也很多样，因此英语不断产生新词。另外一个现象就是英语的词义不断发生变化，原有的词也可以获得新的词义，而且这种词义变化比较自然，显得毫不费力。此外．英语还有大量的短语动词，由动词加副词构成。英语作为一种国际的语言，是英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大等国的国语。使用人口过三亿四千万以上，是在国际上使用最广泛的语言，在国际交往中起着重要的作用。

　　在世界大融合的今天，我国的英语教育已经成为了一个重大的话题，我们一起“举国学英语”，国家对英语教育非常的重视，无论是我国的英语教育体制、管理、架构等硬件设施都非常的完善、非常的完整，但是唯一存在的问题是英语知识过于老化，也就是软件还存在着问题。因此，必须符合现代社会的发展需求予以升级。

创生古一徵智慧英语文化教育体系：
解密英语字母表所表达的人类智慧因果逻辑流程

英语字母表中蕴含的英语智慧结构——Entriclish——人脑思维质量模式

战略——在大脑中建立观察主体（A模式）——获取与主体目标有关的全部信息（B模式)——形成与主体目标有关的系统认识（C模式）——形成与主体目标有关的功能性的认识（D模式）——
计划——在大脑中形成与主体目标有关的全体系化的综合立体信息认知—构成目标主体的综合信息知识库（E模式）——进行脑内知识的综合发生性联想处理（F模式）——进行各种脑内知识的功能性拓展，建设知识之间的融合与发生（G模式）——通过脑内知识网络概念的整合，形成对于观察主体的全系和全息概念（H模式）——
安装——组合脑内全信息体系形成目标主体的心灵主动精神空间模式（I模式）——在功能模式下，定位并创建目标体系的主体存在模式（J模式）——在功能模式下，定位并创建目标行为体系存在的行为模式（K模式）——在功能模式下，形成目标体系的运动规则存在意念群的意识流体系（L模式）——在功能模式下，形成目标体系的组织制造意念群的意识流体系（M模式）——在功能模式下，形成目标体系的产品存在意念群的意识流体系（N模式）——
过程——以目标主体概念体为模板，建立目标产品的环境关系的全系统质量对立对映模式（O模式）——以目标主体概念体为模板，展示并表达目标体系的全部形态表现信息（P模式）——以目标主体概念体为模板，展示并表达目标体系的全部质量信息（Q模式）——以目标主体概念体为模板，建立目标体系的环境认同标准（R模式）——以目标主体概念体为模板，建立目标体系与环境进行交换的质量标准（S模式）——以目标主体概念体为模板，形成目标体系与环境体系的稳定联系模式（T模式）——
产品——能量评估，自检并衡量自身体系的能量、材料与组织资本（U模式）——依据个体力量，评估并组建生产动力模式（V模式）——实施创建机制，以目标全息功能模板为机制，复制个体的能量与资本（W模式）——建立可以多元复制，形成交换功能的全质量程序化操作模板（X模式）——按照程序化操作模式，实施同程序运动，构成运动流程，建立主体质量、能量与资本的积累与增长（Y模式）——完成概念体系的综合运动模式的创建，实现从思想的行为模式转化为行为模式的同质量转化——决定实施（Z模式）。

作为英语研究员的古一徵教授历经14年的时间，最后他研究出了一套科学学习英语的技术，这种技术正好解决了过去我们学习英语的痛苦，这套技术中包含着英语语言学、英语第二自然语言教育系统学、英语语音学、英语语义学、英语语用学、英语第二自然语言母语课堂教育法、英语概念学、英语文化与社会、英语文化与经济等丰富而专业的英语教育体系。

在教学法中，古一徵教授推出了速成翻译英语、解码英语、智慧英语、双语双脑等多种教学法，其中，速成翻译英语包括了三套产品：速背单词、速记转换语法、速成转换。其中，速背单词可以让我们7—49天掌握3418个单词的方法，三个月复习终身不遗忘；速记转换语法可以让我们十天完成过去十年的语法练习；速成转换可以帮助我们转换英语句子，让我们翻译时变得准确无误，轻松易懂。这套科学教学法对我国的英语教育事业做出了重大的贡献。这套技术“一块钱”献给全中国。

问题的实质

    从智能理解中发现传统英语翻译的本质：

    不具有英语意识、思维、思想和真正的智能体系。

    古一徵解码英语的推出，改变了中国人学习英语语言的历史，开辟了新的中国智慧语言时代：任何一个文字都是音形义的组合体，它浓缩了人类的智慧材料。我们观看一个文字符号的时候，我们的目的是通过这个文字符号，解密出压缩在这个符号中的知识信息。我们将大脑中解密每个符号中的意义压缩信息的意识思想运动过程称之为理解。

    传统英语教育体系最大的致命弱点：

    专注于翻译与考试；应试教育为其主要的教学结构；不可能培养出具有英语思维和思想意识体系的学习者。

  解码英语比较大的概念改变：

26对字母实际上是认识世界的方法，理解世界的方法
不是学26对字母，而是学会如何用26对字母的智慧做事情
找到科学学习英语的方法
学了26对字母的智慧以后，您会对生活中的所有事情有了一个新的认知
不是为了证明这个智慧是什么，而是为了证明这个智慧能干什么
……

古一徵解码英语登陆中国教育空间：

不是冲击市场！
而是整合市场！

古一徵解码英语文化产业体系将成就中国英语教育体系民办培训学校的中国联合体——市场整合技术面授！